Илияна Иванова, преподавател, за FN: И днешните деца обичат да играят на „Стражари и апаши“, могат и без електроника

И ето…още една учебна година се изтърколи неусетно и дойде време за голямата лятна ваканция. Това поставя пред родителите проблемът с отглеждането и запълването на времето на детето.
Преди това обаче… предстоят и матурите за седмокласниците. Какви са помените тази година и може ли изпитът да бъде преодолян без частни уроци? И как могат да бъдат заобиколени някои „недомислици“ или откровени глупости в учебниците?

С тези и още няколко въпроса се обърнахме към преподавателя Академия за отличници Елит Илияна Иванова. Вижте отговорите!

– На прага на голямата ваканция сме, много родители истински се притесняват от това какво ще правят децата им три месеца. Какво бихте ги посъветвали?
– Възможностите не са много – баба и дядо, да се наеме жена, която да се грижи за тях, лагер или занималня. Всеки един от тези варианти си има своите плюсове. Частните занимални са добър избор не само защото са по-евтини, но и защото там има много деца и е по-забавно. А какво му трябва на едно дете през лятната ваканция, ако не много игри.

Освен това в занималните работят педагози, които им дават упражнения по български език и математика, учат ги на английски, руски, испански език. Истината е, че децата с желание пишат диктовки, решават задачи, пеят и танцуват. А всичко това гарантира, че учебният материал няма да бъде забравен през лятото. Другият им любим момент са кратките екскурзии в рамките на града. Емоцията е незабравима.

– Каква форма е подходяща за по-малките и по-големите, за да не се чувстват съвсем като на училище?
– И за по-малките, и за по-големите е важно да излязат извън стереотипа на класната стая. Обстановката трябва да е различна, начина на поднасяне да е по-лек. Да знае детето, че не го оценяват, а го прави за собствено удоволствие. Но най-важното е всяко дете да се чувства обичано във времето, когато е в занималнята. Един парадокс – има деца, които сутрин, когато ги довеждат, плачат, защото не искат да останат. Залъгваме ги набързо с някаква игра и те се успокояват. И отново се разплакват вечерта, когато дойдат да ги вземат, защото не искат да си тръгнат.

– Как да откъснем децата от електрониката?
– Не е трудно. В нашата занималня децата идват без таблети и телефони. Оказва се, че игрите могат да се получат и без електроника. Топката е много по-интересна, когато играеш с приятели. И днешните деца обичат да играят на „Стражари и апаши“, на дама, дори на ластик. И нито едно не се сеща за телефона си. Защото телефонът те прави самотник, а е далеч по-интересно да си част от една весела игра на народна топка например.

– Следващата седмица предстоят и матурите за седмокласниците… Имате ли обяснение на какво се дължи „истерията“ на родители, ученици и учители?
– На факта, че всеки един по веригата – родител, ученик, учител, желае детето да се представи по най-добрия начин. Да има възможно най-високата оценка, да се класира за най-добрите гимназии. Изпитът е тежък, но в никакъв случай не е невъзможно децата да се подготвят добре за него. Всеки един човек преминава през изпитания, а той е първото голямо предизвикателство за седмокласниците. Пожелавам успех на всяко едно дете. Съветът ми е да отидат спокойно на изпита, да покажат какво могат и да знаят, че каквото и да стане, животът продължава. Ако човек е упорит, той ще успее да се реализира.

– Всяка година не спирам да питам, може ли матурата да бъде преодоляна без допълнителни частни уроци?
– Разбира се, че може. Изпитът е направен така, че всяко дете да получи точки. Нула точки е почти невъзможен вариант. „Истерията“ идва не от това, че детето няма да изкара, а от това, че се гони максимумът. Има деца, които могат да изкарат високи оценки и без частни уроци. Но е много по-трудно да се подготвят сами, отколкото с помощта на човек, който има опит в тези изпити и знае точно на какво да наблегне, какви упражнения да даде, кои са важните неща. В училище колегите си вършат работата, но тяхната задача не е да подготвят цял випуск отличници. Там децата учат и за усилията си получават съответната оценка, а тя може да е от двойка до шестица. Родителите записват децата на частни уроци с цел по-висок успех.

Има ли нещо специфично или различно в тазгодишните матури?
– При Държавните зрелостни изпити нямаше нищо различно, но Националното външно оценяване е по новата програма. Ще говоря конкретно за български език и литература. Като формат там нищо не се е променило, разликата е в съдържанието. Има нови произведения и като цяло изпитът е облекчен в областта на синтаксиса.

Оказва се обаче един парадокс – облекченият вариант им е по-труден. Има около 40 съюза и съюзни думи, които правят връзките в изреченията и децата не могат или не искат да научат кои от тях са съчинителни и кои – подчинителни. А миналата година дори определяха вида на изреченията, което е далеч по-трудно.

– Съвет към седмокласниците?
– Да четат повече. Да вникват в произведенията. Да свързват произведенията с автора и епохата. Да правят разлика между „Пенчо“ и „Пейо“, както и „По жицата“ и „По жътва“. Да четат внимателно въпросите и да не забравят кое твърдение трябва да посочат – вярното или грешното. Най-важното е да са спокойни и концентрирани. Имам съвет и към родителите – прегърнете и целунете децата си преди изпита, кажете им, че те са най-важното за вас и че каквото и да стане, ще ги обичате.

– Какво е мнението Ви за следния въпрос от помагало за шестокласници: „Споделете със съучениците си вашия личен опит дали езикът се развива у децата спонтанно, без съзнателно усилие или формално обучение“.
– Учебниците задължително са одобрени от МОН, а това не важи за всички помагала. Но дори и да ползва помагало, в което има недомислици, учителят спокойно може да пропусне такъв въпрос. Или поне да го зададе на децата така, че те да го разберат. Аз самата при първия прочит не разбрах какво се търси като отговор, но в контекста на урока би трябвало да има логика. Съдържанието на помагалата и учебниците често е обект на обществени дискусии.

Наскоро фокусът падна върху приказка в учебник, която говореше за нов закон, според който децата трябва да бъдат уважавани и да не бъдат тормозени. Извинявам се, за израза, но според мен тази „приказка“ е правена по „ръчен труд“ и човекът, който я е написал най-добре да изхвърли всички химикалки от дома си.

Хубаво е да осъвременим малко съдържанието в учебниците, но не бива да изпадаме до чалга крайност. Защото все пак учебниците формират вкуса на децата към литература, към култура и музика. Защото най-лесно е на възрастните да кажат, че децата са неграмотни. А въпросът ми е: как станаха такива?

Източник: www.flashnews.bg

Принц Уилям разказа какъв е животът на баща с три деца

Докато Кейт Мидълтън се наслаждава на последните дни на своята дискретна отпуска, принц Уилям съвсем сам изпълнява своите задължения като херцог

При посещението си в Намибия той сподели, че много съжалява, че съпругата му Катрин не е могла да се присъдени към него. И призна, че тя го ревнува, когато пътува сам. Той самият пък се чувствал самотен в дългите нощи, прекарани далече от семейството.

Но дори и по време на работните си пътувания той не забравя за семейството си.

През април Уилям стана баща за трети път. Фотографите често го снимат в компанията на децата си. През следващата седмица Кейт ще се завърне към своите задължения на херцогиня и ще поеме напълно грижите за Джодрж, който тази година е втори клас, принцеса Шарлот и малкия Луи, който няма и половин година.

Промяна в наредба №10 облекчава кандидатстването и преместването на учениците

Да отпадане изискването при кандидатстване за прием в V или в VIII клас да се представят копия на документи, като свидетелството за основно образование и др.. Тази информация ще се обменя служебно между институциите, предвижда проект за промяна в Наредба №10 за организацията на дейностите в училищното образование. Това облекчение ще важи и при преместване на ученик от едно училище в друго. Родителят ще подава само заявление в училището, в което желае да бъде записан ученикът. Директорите на двете училища ще се информират взаимно по служебен път, като документите – удостоверение за преместване и др. ще се изпращат служебно. Родителят ще бъде информиран в края на процедурата без да се налага да посредничи в комуникацията между двамата директори.

За преодоляване на неудобството за родителите, децата, чиито братя и сестри до 12 години вече са ученици в дадено училище, ще се разпределят в първа група независимо от адреса, на който са регистрирани. Предлага се също успешно завършилите в чужбина клас, съответстващ на IV или на VII клас в България, в годината на кандидатстване да могат да се приемат по държавния план-прием. С промяна в Наредба №11 за оценяването се премахва и изискването за съхранение на класните и на контролните работи от учителя и предвижда предоставянето им на ученика с цел обратна връзка към родителите.

Предвижда се да отпадне и фиксираният срок до 2020-2021 година за преминаване изцяло на едносменен режим във всички училища. Това се налага поради различите проблеми около създаване на нужните условия. Всеки директор на училището ще трябва да разработи план и заедно с общината да определят кога полудневната организация на учебния ден ще започне да се осъществява преди обяд. До 15 декември 2018 година всяка община представя на министъра на образованието и науката за утвърждаване плановете. Заложен е и специален ред за съгласуване с финансиращия орган – общината, и с началника на РУО, когато броят на местата за I клас в проекта на училищния план-прием е по-голям от броя на децата от прилежащия район за обхват на училището. Директорът съгласува възможността за осигуряване на целодневна организация за всички ученици, наличната материално-техническа база и обезпечаването на едносменен режим. Той е длъжен да се съобрази със становището на началника на РУО при утвърждаването на броя на паралелките за I клас. Това изискване се въвежда, за да се осигурят условия за качествено образование.

Регламентират се и продължителността и времето за организиране на туристическите пътувания като детски лагери, екскурзионно летуване, походи, училища сред природата, ски ваканции и други екскурзии. Те ще могат да се организират от училището по време на ваканциите и почивните дни, а през учебно време – за не повече от 3 учебни дни, за да не се отразява на качеството на обучението.

Часове по електронно управление и медийна грамотност, както и по безопасност и движение по пътищата включва проект за изменение на Наредба № 13 за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование. Електронно управление и медийна грамотност ще се учат от четвърти до седми клас, както и от девети до единадесети клас. В обучението по гражданско образование в област на компетентност „Права на човека“ се добавят нови резултати, свързани с корупцията, дискриминацията и неравноправието. Часове по пътна безопасност ще има през целия курс на обучение, включително и в детските градини. За най-малките се планира провеждане на занимания с минимален годишен брой – по 5 за първа и втора група, 6 – в трета група и 7 – в четвърта. Тези часове се въвеждат след множество срещи с представители на различни институции и неправителствени организации, с които е коментирано, че културата на движение по пътищата се създава в най-ранна възраст.